Språkutveckling Spädbarn lär sig utan barnspråk

Babies Dumb Av Babyspråk: Utan „Tiotals dussin“ Barn blir smartare

2014/02/15

Pratar med föräldrarna med sina barn, bara barnprat, vilket skadar barnets språkutveckling. „Tiotals dussin“ eller „Gör bubbla“ är långt ifrån tillräckliga, för även innan skolans inskrivning är de barn som är rimligt pratade långt ifrån andra kamrater.

Använd långa och komplexa meningar
Föräldrar gör inget gott för sina avkommor när de pratar med dem i pratstund. „Tiotals dussin“ eller „Gör bubbla“ skada barnets språkutveckling. Forskare rekommenderar att man använder långa och komplexa meningar när man pratar med spädbarn och spädbarn. Enligt Anne Fernald, professor i psykologi vid Stanford University, bygger de små på språkunderrättelse. Nya studier skulle föreslå att den spelar en avgörande roll för framtida utveckling, hur mycket och hur utvalda föräldrar pratar med sina småbarn. Vid ett möte i American Association for Advancement of Science i mitten av februari har motsvarande resultat presenterats. Det skulle också ta upp frågan huruvida även tidigare språkstöd till missgynnade barn skulle vara värda.

Ju tidigare desto bättre
Forskarna fann att de tidigare föräldrarna började förklara sin värld för sina avkommor, desto bättre. Det borde dock inte innebära att mammor och pappor nu måste gå med indexkort och ett målinriktat inlärningsprogram på barnen, enligt mottot: „Här är en apelsin. Och det är en skål.“ Snarare handlar det om att lägga ord och mening i sammanhang, så att barnen i hjärnan kan lagra lämpliga kontakter. Till exempel: „Kom igen, vi lägger apelsinen i skålen med banan och äpple och druvor.“

Miljoner fler ord tillhör kamrater
Även om resultaten låter uppenbara, skulle de inte alltid genomföras i vardagen, som forskarna visade. Till exempel hörde barn från medelinkomst eller högre inkomstfamiljer till förskoleålder ofta flera miljoner ord mer än sina kamrater från fattigare familjer. För att dokumentera vad de hörde under dagen, gav psykolog Fernald spädbarn med inspelningsutrustning. Vetenskapsmannen spelade in mer än 12 000 ord av direkttal i ett av barnen - i motsats till allmänt bakgrundsbrus som tv eller vuxenprat. Endast 670 ord av direkttal har å andra sidan varit med ett annat barn.

Stora skillnader också i inlärningshastigheten
Som Fernald rapporterade var detta inte bara åtföljt av stora skillnader i språkutveckling, men också i lärandets snabbhet. I upp till två år kan femåringar från fattiga familjer ligga bakom sina bättre kamrater i utveckling. Som Kimberly Noble of Columbia University sa, kan detta också bekräftas genom hjärnprov. Språkcentralerna i hjärnan är mer uttalade hos barn från rikare familjer. Fernald tillade att gapet skulle öppna från 18 års ålder. Enligt studien uppnådde barn från fattigare bakgrund inte en språkförståelse förrän två års ålder som avkomman var bättre än sex månader tidigare.

Ordförrådets omfattning är avgörande
Mängden ordförråd kan vara avgörande för lärandet. På en mening som „Kattungen ligger på en bänk“ Barn som redan känner till ordet kattunge kan till exempel trycka på den tidigare okända ordbanken utanför sitt sammanhang. Men om den centrala termen saknas, rusar resten av meningen över de små utan att de lär sig något. Därför skulle experter diskutera om en professionell tidig intervention bör börja med tre istället för fyra år. Det kommer också att diskuteras hur man kan förbättra kvaliteten på daghem och föräldraprogram enligt mottot „Prata mer“ kan vara användbar. Den senare punkten är emellertid sannolikt svår att genomföra om föräldrarna själva inte kan läsa bra eller inte känna igen programmets syfte. Många av mammor och fäder har helt enkelt för lite tid, särskilt om de måste göra flera lågbetalda jobb sida om sida.

Mödrar lär sig att uttrycka sig mer utvalda
Som forskare säger efter inledande preliminär forskning kan sådana utbildningsåtgärder fortfarande vara värda. Till exempel tittar Fernald på ett program som heter „Habla Conmigo“ för spansktalande mödrar med låg inkomst i San Jose, Kalifornien, med 32 familjer. Hon fick reda på att barnen inte tog mycket av vad deras föräldrar eller andra vårdgivare hade pratat om. Först när det togs upp direkt blev verkligt lärande sant. Mödrarna deltog i en åtta veckors kurs som en del av programmet, där de lärde sig att prata mer till sina krypande barn och uttrycka mer val. Som Fernald rapporterade, jämfört med en kontrollgrupp, hade kursdeltagarnas barn en större vokabulär vid två års ålder och lärde sig snabbare.

Många barn behöver talterapi
I allmänhet gör språkutvecklingen enorma framsteg från tre års ålder. Vid andra födelsedagen talar ett barn i genomsnitt 100 ord. Två år senare har vokabuläret redan stigit till 2000 ord. För den fjärde födelsedagen bildar vissa barn redan flera kedjiga huvud- och underordnade klausuler. Resten går i pension under de två första skolåren. I allmänhet behöver pojkar mer stöd vid lärande än tjejer. Som en del av rapporten om rättsmedel för 2013 fann AOK: s vetenskapliga institut (WIdO) att en av fyra sexåriga pojkar behövde talterapi. För tjejer är andelen bara 17 procent. (Ad)