Barn med dålig hand-ögonkoordination är mer benägna att vara fattiga i skolan

Varför är klumpiga barn värre i skolan??

Vissa barn är helt enkelt bättre i skolan än sina klasskamrater. Detta behöver inte nödvändigtvis göra med stöd av lärare och föräldrar, men kan ha många orsaker. Forskare har nu upptäckt att när barnen har svårt att fånga en boll, har de också större problem med läsning, skrivning och mattexamen.

University of Leeds forskare fann i sin nuvarande forskning att klumpiga barn som har problem med att plocka upp en boll är sämre i läsning, skrivning och mattexamen på skolan. Experterna publicerade resultaten av sin studie i den engelskspråkiga tidskriften "Psychological Science".

Studien undersökte mer än 300 personer

Om barn saknar så kallad hand-eye-koordinering kan skolorna kunna ge ytterligare stöd, säger läkare. Mer än 300 barn mellan fyra och elva deltog i olika uppgifter på datorn för studien. Medicinerna undersökte koordineringen och andra färdigheter genom ett test där deltagande barn interagerade med rörliga föremål. Exempelvis har uppgifter för att mäta hand-ögonkoordinering inkluderat att styra, sikta och spåra objekt på en datorskärm.

Människor med förbättrad hand-eye-koordinering hade högre poäng

I en av uppgifterna fick barnen träffa ett rörligt föremål med en fladdermus på skärmen. Från denna uppgift säger forskarna att det speglar en grundläggande kognitiv förmåga. Testet kan förutsäga hur hjärnan förutspår objektets rörelse genom tid och rum. Deltagare med förbättrad hand-eye-koordinering tenderade att ha en högre akademisk grad, förklarar författarna av studien. Förbättrad hand-ögonkoordinering kan leda till förbättrade betyg i skolan, tillägger experterna.

Vad är orsakerna till resultaten?

Resultaten av den aktuella undersökningen visar att hand-ögonkoordinering och interaktiv timing är robusta förutsägare för hur bra små barn ska gå i skolan, säger forskarna. Det nuvarande tänkandet bland psykologer är att de neurala kretsarna brukade bygga ett barns förståelse för sin yttre miljö och hur barnen orienterar sig rymdligt och uppfattar sin värld, används också för att bearbeta tal och mer abstrakt tänkande användas. Naturligtvis leder undersökningsresultaten till frågan huruvida skolorna ska identifiera de barn som är klumpiga eller saknar god samordning för att ge dem ytterligare stöd, säger forskarnas författare. (As)