Sämre fördelar med tidig uppdelning

Föreställningar av bayerska studenter lider av tidig uppdelning av studenter

15/02/2013

Den vanliga uppdelningen av studenter i Bayern, beroende på deras akademiska prestationsnivå från 5: e klassen och framåt, leder till en minskning av den totala akademiska prestationen, enligt en nyligen genomförd studie av Ifo-institutet för ekonomisk forskning i München. Sedan år 2000 är barnen uppdelade i gymnasiet, gymnasiet och gymnasiet i Bayern efter avslutad fjärde klass. En ny studie har visat att både prestationerna från gymnasiestudenterna och Hauptschüler förvärras av den tidiga divisionen, rapporterar Ifo-institutet.

„Medan grundskolestudenter och gymnasieelever har lärt sig fram till slutet av sjätte klassen innan reformen har de separerats sedan fjärde klassen i slutet av grundskolan“, förklarar Marc Piopiunik, som ledde forskningsstudien av Ifo-institutet. För att analysera effekterna av 2000 års skolreform på studentprestanda har forskare använt utvecklingen av PISA-data.

Fördelarna med elever i båda skolorna faller
Många utbildningsekonomiska studier är också kända, „att de tidigare eleverna är utvalda i olika typer av skolor, ju mer studentprestandan beror på familjebakgrunden“, Marc Piopiunik rapporterar i tidningen „om snabb service“. I vilket fall som helst visade resultaten från PISA-studierna att i Tyskland den akademiska prestationen „över genomsnittet starkt från familjebakgrunden“påverkas. Beslutet att införa den sexåriga gymnasiet i Bayern eller den därmed sammanhängande klassificeringen av studenter efter avslutad fjärde klass har förstärkts. Uppdelningen av bayerska elever till grundskolan och gymnasieskolan efter fjärde klassen ledde till „Studenternas prestationer i båda skolorna faller“, Detta är meddelandet från Ifo-institutet.

Tiden för differentiering påverkar kognitiv prestanda
Framför allt har antalet lågt uppnående vanliga studenter ökat betydligt, enligt den studie som publicerades på torsdagen av Ifo-institutet. Tidpunkten för differentiering förefaller avgörande för utvecklingen av kognitiva förmågor. Enligt forskarna kan orsaken till nedgången i prestationsnivån vid en tidig uppdelning av studenter till exempel vara „Brist på incitament att vara i femte och sjätte klassen, där beslutet om fördelning av studenter redan har fallit.“ Dessutom ökar den tidigare delningen sannolikheten för att eleverna kommer att tilldelas en skoltyp som inte är lämplig för dem. Resultaten från den nuvarande Ifo-studien bekräftar den bayerska skolpolitiken vid denna tidpunkt, otillräcklig prestation. (Fp)

Bildkrediter: Birgitta Hohenester