Hjärnskanning kan visa senare matematikföreställningar

Framtida matematikprestationer i hjärnan igenkännlig

2013/04/30

Huruvida en grundskola eleven senare i livet kommer att ha en bra eller ganska dålig förståelse för matematik, till en amerikansk studie visar för hjärnan: Hur kan en tidig hjärnskanning ger en indikation om framtida resultat, men utöver det också kan uppskattas hur matte träning skulle påverka barnen.

Barn förvärvar olika grader av matematisk kunskap
Således, i synnerhet storlek och nätverk på den del av informationen hjärnan hippocampus skulle vara om hur elevernas prestationer skulle utvecklas i matematik, eftersom forskarna till Kaustubh Supekar från Stanford University School of Medicine (USA / CA) för närvarande i "Proceedings" US Academy of Sciences ( "PNAS") rapport. Eftersom uppenbarligen vissa elever skulle släppa matten lärandet lättare än andra, det var forskarna viktigt att förstå sammanhanget här: „Särskilt nu att förmågan att förvärva matematisk kunskap mer effektivt än någonsin tidigare är avgörande för akademisk och professionell framgång, är lite känt om de beteendemässiga och neurala mekanismer som är ansvariga för vissa barns förmåga att göra det verkar förvärva snabbare än andra“, så forskarna i abstrakt till sin studie.

Forskare från Stanford University studerar 24 grundskolestudenter
studerade för detta ändamål Kaustubh Supekar och hans team som en del av en relativt liten studie, 24 lågstadiebarn i åldrarna åtta eller nio år och ges i ett första steg med hjälp av en magnetisk resonanstomografi, storlek och aktivitet olika områden i hjärnan. Dessutom samlade forskarna ytterligare uppgifter om barnen, såsom läsförmåga, minnesprestanda och intelligenskvoten. Därefter genomförde eleverna en en-till-en matematikkurs i åtta veckor, där grundläggande matematiska kunskaper gavs och praktiserades.

Privata lektioner leder alltid till förbättringar
Efter slutförandet av privatlektioner forskarna kom till ett intressant resultat: Sun hade verkligen alla studenter förbättrades med utbildnings timmar och sedan räknas snabbare, effektivare och med färre fel, men graden av förbättring varierade kraftigt. För att hitta en förklaring till detta fenomen gjorde forskarna sedan för att leta efter ett samband med de tidigare bestämda uppgifter om IQ, läskunnighet etc. och slutligen kom till slutsatsen att ingen av dessa faktorer skulle säga något om hur stark Till exempel, i ett barn med hög IQ leder undervisningen inte automatiskt till bättre prestanda.

Anslutning mellan hippocampus och senare matematisk framgång
I stället upptäckte forskarna att hippocampus verkar spela en nyckelroll här, eftersom det visade en koppling mellan dess volym och dess sammankoppling med andra hjärnregioner och senare framgång i matematikundervisningen.

Betydelsen av hippocampus i minnesbildning är inte ny för forskare för - men hör till denna del av hjärnan som fungerar som en central växelstation det limbiska systemet i samband med att lära matematik är av stor betydelse, är än så länge endast marginellt följts. Följaktligen skulle resultaten av forskningen visar generellt, „att kvantitativa mätningar av hjärnans struktur och hjärnans inbyggda organisation är en mer känslig marknad för kompetensförvärv än beteendemätningar.“ (Nr)

Bild: Gerd Altmann