Babies av intuition bättre i matte som en 3-årig

Intuition ger barn en matematisk och fysisk förståelse

2014/04/16

Spädbarn har redan „genom en intuitiv förståelse av tal, uppsättningar och enkla operationer“, med vilka de kan lösa matematiska och fysiska uppgifter bättre än spädbarn, rapporterar University of Greifswald, med hänvisning till resultaten av „Greifswalds studier om kognitiv utveckling“. Ändå är inte barnen det „Forskare i blöjor“, betonade Horst Krist, professor i utvecklingspsykologi vid University of Greifswald, till nyhetsbyrån „dpa“.

De studier som finansieras av den tyska forskningsstiftelsen (DFG) innehåller många tester genom vilka utvecklingspsykologer vill dechiffrera barnets tänkande. Idag, enligt meddelandet från „dpa“ i institutet för psykologi vid University of Greifswald granskar 1000-talet barn. Resultaten hittills skulle visa att den ofta antagna kontinuiteten i utvecklingen av tänkande hos spädbarn och småbarn inte existerar.„Spädbarn tänker på ett rent intuitivt och annorlunda sätt än förskolor, vars tankar är knutna till språk“, rapporterar professor Krist. Detta är också anledningen till att barnen i genomsnitt utförde bättre i testen än spädbarn över tre års ålder.

Med språkutvecklingen satte en förändring av tänkandet
Enligt utvecklingspsykologen, ungefär tre år gammal, börjar barnen en övergångsfas, vilket leder till en sämre prestation i de kognitiva testen. „Vid denna ålder överdrivs intuitiv kunskap genom mer tydliga, mer medvetna kunskapsformer“, förklarade prof Krist Förmodligen hindrar språkutveckling den intuitiva lösningen av uppgifter. Från tre års ålder skulle barnen „att lägga språk på häst“ och „vill formulera sin kunskap i språk“, rapporterar utvecklingspsykologen. De små är dock först i det „fortfarande väldigt dåligt“, vad hindrar henne i att lösa uppgiften. Till exempel är det jämförbart med en „Barn, som kan krypa super, men ändå övergått till att springa, men i början blir det mindre framgångsrikt.“

Intuitiv förståelse av serienummer
Enligt sina egna uttalanden är forskarna vid University of Greifswald särskilt intresserade av sin forskning, „Hur barn får ett koncept från den naturliga serienumren.“ Här är „Det är spännande att se hur yngre barn, som bygger på intuitionerna om antal, kvantitet och varaktighet, kan få en förståelse av en, två, tre och fyra steg för steg.“ Hittills är det fortfarande oklart, „hur den tidiga barndomskunskapen om antalet och tillägget eller subtraheringen av föremål under barndomen är kopplat till de kulturellt medierade nummersymbolerna och aritmetiska operationer.“ Särskilt frågan, „varför yngre dagisbarn har svårt att direkt ifrågasätta att döma resultatet av enkla aritmetiska operationer för att vara rätt eller fel, även om det verkar lyckas även spädbarn några månader gammal“, stanna ett spännande pussel.

Spädbarn presterar bättre i test än spädbarn
Utvecklingspsykologernas test baserades på enkla aritmetiska uppgifter, vilket ledde till ett ovanligt resultat och därmed förväntade sig en reaktion från barnen. Till exempel placerades en gummiband på bordet, täcktes sedan av en gardin och en andra anka med kommentaren „Titta på en andra anka!“ bakom gardinen. När gardinen öppnas är dock tre - i stället för de förväntade tvåenden - bakom den. Barnen visade då en överraskning eller överraskning, till exempel i form av en längre ögonkontakt. De äldre barnen verkade detta „omöjligt“ Händelse att inte registrera sig. Här råder matematisk intuition över det infantila sinnet.

Det finns knappast någon kontinuitet i kognitiv utveckling i tidig barndom?
Forskarna från Greifswald drar slutsatsen att kognitiv utveckling under de första åren av livet präglas av fler frakturer och mindre kontinuitet än tidigare antagen. Barnens tankar förändras enormt under denna tid. Fraktionerna skulle exempelvis vara i den så kallade „infantil amnesi“ tydligt beskrivande livets första år utan förmåga att komma ihåg, förklarade prof Kristus till „dpa“. Händelserna under de första åren lagrades inte på språk och är därför inte längre en del av minnet. „När språket kommer till det, ger intuitivt tänkande från spädbarn vägen till medvetet, tydligt tänkande“, sade Greifswald utvecklingspsykolog.

Avleda nya tillvägagångssätt för tidigt ingrepp
Tidigare tillvägagångssätt för tidigt ingripande kan misslyckas med att uppfylla sina mål med tanke på de detekterbara luckorna i kognitiv utveckling. Men för tidiga slutsatser är olämpliga, varnade Prof. Krist. Ytterligare undersökningar skulle behöva klargöra hur den tidiga utvecklingen av tanken bestäms. Genom studierna om kognitiv utveckling hoppas forskarna vid University of Greifswald inte bara för en bättre förståelse för mänsklig utveckling utan även för indirekt avledning av nya och bättre sätt att främja den enskilda utvecklingen av barn och behandling av utvecklingsproblem hos ungdomar. (Fp)